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Textbooks, references and open learning resources.
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Sustainability, Innovation, and Entrepreneurship
Andrea Larson · Saylor Foundation · 2011
This book is suited for the Entrepreneurship or Innovation course with an emphasis on Sustainability or for a course devoted entirely to Sustainability. What are the trends and forces underlying the changing character of the business-environment relationship? How they are creating significant entrepreneurial opportunities for individuals and companies? Around the world, the movement toward ”sustainable development“ has caused many firms to adopt policies and practices that reflect what is sometimes called a ”sustainable business“ or ”triple bottom line“ approach. ”Triple bottom line“ refers to the demonstration of strong performance across economic, social, and environmental indicators. Those measures serve as indicators of fiduciary responsibility to a growing set of concerned investors and therefore can help ensure access to capital. They also enable innovators to lower costs, create strategic differentiation, reduce risk, and position themselves for competitive advantage over rivals less attuned to trends. The deep roots of sustainability thinking are now evident in widespread and increasingly visible activities worldwide, and Sustainability, Innovation, and Entrepreneurship explores this evolution; its necessity, its implications and its progression.
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Risk Management for Enterprises and Individuals
Etti Baranoff; Patrick Brockett; Yehuda Kahane · Saylor Foundation · 2009
This book is intended for the Risk Management and Insurance course where Risk Management is emphasized. When we think of large risks, we often think in terms of natural hazards such as hurricanes, earthquakes or tornados. Perhaps man-made disasters come to mind such as the terrorist attacks in the U.S. on September 11, 2001. Typically we have overlooked financial crises, such as the credit crisis of 2008. However, these types of man-made disasters have the potential to devastate the global marketplace. Losses in multiple trillions of dollars and in much human suffering and insecurity are already being totaled, and the global financial markets are collapsing as never before seen. We can attribute the 2008 collapse to financially risky behavior of a magnitude never before experienced. The 2008 U.S. credit markets were a financial house of cards. A basic lack of risk management (and regulators' inattention or inability to control these overt failures) lay at the heart of the global credit crisis. This crisis started with lack of improperly underwritten mortgages and excessive debt. Companies depend on loans and lines of credit to conduct their routine business. If such credit lines dry up, production slows down and brings the global economy to the brink of deep recession—or even depression. The snowballing effect of this failure to manage the risk associated with providing mortgage loans to unqualified home buyers have been profound, indeed. When the mortgages failed because of greater risk- taking on the Street, the entire house of cards collapsed. Probably no other risk-related event has had, and will continue to have, as profound an impact world wide as this risk management failure. How was risk in this situation so badly managed? What could firms and individuals have done to protect themselves? How can government measure such risks (beforehand) to regulate and control them? These and other questions come to mind when we contemplate the consequences of this risk man
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Project Management from Simple to Complex
University of Minnesota Libraries Publishing · 2016
In a world that is becoming more virtual, more global, and more complex, the project manager's ability to function in this environment becomes critical to the success of the project. Project Management from Simple to Complex explores project management within this complex, virtual, and global environment. This is not a standard textbook that was adapted to the new publishing paradigm; it was designed from the beginning to utilize its capabilities. The book is written in collaboration by an expert in Project Management and an expert in writing instructional textbooks and using technology for communicating online to create a unique learning environment that prepares students to manage projects in a global, multicultural, and online environment. Project Management from Simple to Complex features a new model for managing projects, as well as, exploration into the personal dynamics of project management and the role those dynamics play in project outcomes.
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Principles of Management
University of Minnesota Libraries Publishing · 2015
Principles of Management teaches management principles to tomorrow's business leaders by weaving three threads through every chapter: strategy, entrepreneurship and active leadership. Strategic — All business school teachings have some orientation toward performance and strategy and are concerned with making choices that lead to high performance. Principles of Management will frame performance using the notion of the triple bottom-line — the idea that economic performance allows individuals and organizations to perform positively in social and environmental ways as well. The triple bottom line is financial, social, and environmental performance. It is important for all students to understand the interdependence of these three facets of organizational performance. The Entrepreneurial Manager — While the "General Management" course at Harvard Business School was historically one of its most popular and impactful courses (pioneered in the 1960s by Joe Bower), recent Harvard MBAs did not see themselves as "general managers." This course was relabeled "The Entrepreneurial Manager" in 2006, and has regained its title as one of the most popular courses. This reflects and underlying and growing trend that students, including the undergraduates this book targets, can see themselves as entrepreneurs and active change agents, but not just as managers. By starting fresh with an entrepreneurial/change management orientation, this text provides an exciting perspective on the art of management that students can relate to. At the same time, this perspective is as relevant to existing for-profit organizations (in the form intrapreneurship) as it is to not-for-profits and new entrepreneurial ventures. Active Leadership — Starting with the opening chapter, Principles of Management shows students how leaders and leadership are essential to personal and organizational effectiveness and effective organizational change. Students are increasingly active as leaders at an early age, and are
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Organizational Behavior
University of Minnesota Libraries Publishing · 2017
Organizational Behavior bridges the gap between theory and practice with a distinct "experiential" approach. On average, a worker in the USA will change jobs 10 times in 20 years. In order to succeed in this type of career situation, individuals need to be armed with the tools necessary to be life-long learners. To that end, this book is not be about giving students all the answers to every situation they may encounter when they start their first job or as they continue up the career ladder. Instead, this book gives students the vocabulary, framework, and critical thinking skills necessary to diagnose situations, ask tough questions, evaluate the answers received, and to act in an effective and ethical manner regardless of situational characteristics. Often, students taking OB either do not understand how important knowledge of OB can be to their professional careers, or they DO understand and they want to put that knowledge into practice. Organizational Behavior takes a more experiential angle to the material to meet both of those needs. The experiential approach can be incorporated in the classroom primarily through the "OB Toolbox." This feature brings life to the concepts and allows students to not only see how the OB theories unfold, but to practice them, as well.
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Launch! Advertising and Promotion in Real Time
Michael Solomon; Lisa Cornell; Amit Nizan · Saylor Foundation · 2009
Launch! Advertising and Promotion is written for advertising and promotion courses taught to students in the business school and journalism & mass communication students. This textbook is the first of its kind to teach advertising concepts by reverse engineering a real advertising campaign from beginning to end. In April 2007, SS+K, an innovative New York City communications agency, launched the first ever branding campaign for msnbc.com with the tag "A Fuller Spectrum of News." Launch! follows that campaign from initial agency pitch through roll-out of print and media assets to post-campaign analysis. Throughout, it exposes readers to the theory and concepts of advertising and promotion, and the personalities and decisions that drove this campaign. The book takes a rare look ”behind the curtain“ — even letting you see some of the paths not chosen by the agency and client. Students get a realistic sense of how theory plays out in practice, and get a flavor for the exciting field of advertising and promotion. And, they consistently learn the perspectives of both the advertising agency (where many journalism and communications students will work) and the client (where many marketing majors will work). This is a unique book, with a unique perspective, by a unique author team, and you won't find this kind of insight in any other text on the market. We think you're going to love it! This textbook has been used in classes at: Ball State University, Emerson College, Florida Institute of Technology, Grand Valley State University, Johnson County Community College, Manchester Business School, McLennan Community College, Michigan State University, North Hennepin Community College, Pierce College, Rochester Institute of Technology, Saint Louis University, Salem State College, South Dakota State University, Texas State University, Texas Tech University, University of New Hampshire, University of North Carolina, University of Notre Dame, University of South Florida, Virginia Tech
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Exploring Business
University of Minnesota Libraries Publishing · 2016
The author's goals in writing Exploring Business Version 2.0 was simple: introduce students to business in an exciting way. Exploring Business is adapted from a work produced by a publisher who has requested that they and the original author not receive attribution. This adapted edition is produced by the University of Minnesota Libraries Publishing through the eLearning Support Initiative. Though the publisher has requested that they and the original author not receive attribution, this adapted edition reproduces all original text and sections of the book, except for publisher and author name attribution. This textbook has been used in classes at: College of Alameda, Columbia Basin College, Flagler College, Johnson County Community College, Pasadena City College, Penn State University, Renton Technical College, San Diego Mesa College, Sierra College, Yuba College.
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eMarketing: The Essential Guide to Marketing in a Digital World
Dionne Solomons; Tania Kliphuis; Michelle Wadley · Red & Yellow · 2022
Since our 10th Anniversary Edition of eMarketing: The Essential Guide to Marketing in a Digital World, we have witnessed a global wave of change that has had an undeniable impact on how we live, connect, and communicate worldwide. There is no doubt that the COVID-19 pandemic has, and will continue to have, a lasting effect on human reality. With this in mind, we are incredibly proud to present the 7th Edition of our textbook.
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Communication for Business Success
University of Minnesota Libraries Publishing · 2015
Business Communication for Success (BCS) provides a comprehensive, integrated approach to the study and application of written and oral business communication to serve both student and professor. This series features chapters with the following elements: Learning Objectives Introductory Exercises Clear expectations, relevant background, and important theories Practical, real-world examples Key Takeaways or quick internal summaries Key terms that are easily identified In-chapter assignments Postchapter assessments linked to objectives and skills acquisition Each chapter is self-contained, allowing for mix-and-match flexibility and custom or course-specific design. Each chapter focuses on clear objectives and skill demonstrations that can be easily linked to your syllabus and state or federal requirements. Supported by internal and external assessments, each chapter features time-saving and learning-enhancement support for instructors and students. BCS is designed to help students identify important information, reinforce for retention, and demonstrate mastery with a clear outcome product. The text has three content categories: Foundations Process and products Contexts The first three chapters form the core foundation for the study of oral and written business communication. The next sequence of chapters focus on the process of writing, then oral performance with an emphasis on results. The final sequence focuses on contexts where business communication occurs, from interpersonal to intercultural, from groups to leadership. In each of the process and product chapter sequences, the chapters follow a natural flow, from prewriting to revision, from preparation for a presentation to performance. Each sequence comes together in a concluding chapter that focuses on action—where we apply the skills and techniques of written or oral communication in business, from writing a letter to presenting a sales speech. These performances not only serve to reinforce real-world applicat
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Intermediate Financial Accounting
Glenn Arnold; Suzanne Kyle · Lyryx · 2017
This new text by G. Arnold and S. Kyle, developed in collaboration by Athabasca University and Lyryx, is intended for the second of two in Intermediate Financial Accounting courses. It presumes that students have already completed the Introductory Financial Accounting, and the first Intermediate Financing Accounting course. The text reflects both current International Financial Reporting Standards (IFRS) and ASPE. This text covers all topics essential to a second level Intermediate Accounting course: current, long-term and complex liabilities, income taxes, pensions, leases, shareholders' equity, earnings per share, statement of cash flows including the direct approach, effects of changes and errors, and disclosures and analysis. Topics that are covered in Advanced Financial Accounting courses, such as consolidations and foreign exchange, are not included here.
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Plan para el éxito en la universidad y la carrera profesional
Dave Dillon; Linda Hill; Alise Lamoreaux · Rebus Community · 2021
Blueprint for Success in College and Career es una remezcla de cuatro REA (recursos educativos abiertos) ya existentes: A Different Road To College: A Guide For Transitioning To College For Non-traditional Students de Alise Lamoreaux, How to Learn Like a Pro! de Phyllis Nissila, Foundations of Academic Success: Words of Wisdom, editado por Thomas Priester, College Success, proporcionado por Lumen Learning, y un libro de texto previamente protegido por derechos de autor con contenido que ahora tiene licencia abierta: Blueprint for Success in College: Indispensable Study Skills and Time Management Strategies, de Dave Dillon. Blueprint for Success in College and Career, un OER (Open Educational Resource) es una guía gratuita para que les estudiantes tengan éxito en el aula y en su carrera. Este texto, diseñado para mostrar cómo tener éxito en la universidad y en la preparación de la carrera, se centra en las técnicas de estudio, la gestión del tiempo, la exploración de la carrera, la salud y los conocimientos financieros. Solicite una copia impresa: https://www.lulu.com/shop/dave-dillon-and-norma-c%C3%A1rdenas-and-linnea-spitzer-and-patricia-v%C3%A1zquez-g%C3%B3mez/plan-para-el-%C3%A9xito-en-la-universidad-y-la-carrera-profesional/paperback/product-vdwq2g.html?page=1&pageSize=4 Este libro es una versión clonada de Blueprint for Success in College and Career por Dave Dillon, publicada con Pressbooks por Rebus Community bajo una licencia CC BY (Attribution). Puede haber diferencias respecto al original.
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Estrategia didáctica basada en TIC para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes preescolares
Ivonne Gioconda Meléndez-Coloma; Alexandra Elizabeth Flores-Robles; Adriana Genoveva Silva-Carrillo; Klever Gonzalo Cárdenas-Velasco · Editorial Grupo AEA · 2025
El desarrollo de habilidades sociales en la infancia es crucial para el bienestar psicológico y el rendimiento académico de los niños. Las habilidades sociales, como la empatía y la comunicación, se aprenden y perfeccionan durante la vida, siendo la etapa preescolar crucial para su adquisición. Sin embargo, diversos factores pueden obstaculizar este desarrollo, afectando la comunicación y la autoestima de los niños. En este contexto, el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) emerge como una estrategia didáctica que podría favorecer el desarrollo de habilidades sociales en niños preescolares. El estudio propone analizar cómo contribuye una estrategia didáctica basada en TIC al desarrollo de habilidades sociales en estudiantes preescolares, Ecuador. El problema general plantea la necesidad de comprender esta contribución, y los problemas derivados buscan explorar conceptos, actividades educativas actuales, elementos didácticos de las TIC, y diseñar e implementar estrategias específicas. La hipótesis sugiere que el uso de una estrategia didáctica basada en TIC facilita el desarrollo de habilidades sociales en estos estudiantes. Los objetivos generales proponen la implementación de dicha estrategia, mientras que los objetivos específicos incluyen una revisión documental, un diagnóstico de actividades actuales, la caracterización de factores didácticos de las TIC y la sistematización de la estrategia didáctica. La metodología adopta un enfoque mixto, combinando aspectos cualitativos y cuantitativos, con un diseño no experimental y técnicas de recolección de datos como escalas, fichas sociodemográficas, registros de observación y análisis académicos. La muestra consta de 30 estudiantes. Como conclusión final, se establece que las habilidades sociales son fundamentales para el desarrollo personal y profesional, las habilidades sociales como la comunicación, empatía y autoestima mejoran cuando se promueven actividades que integran el uso de los recurso
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Open Science: Wie sich die Wissenschaft öffnet
Lukas Röseler · Zenodo · 2025
During the last years, many scientific disciplines have changed. There have been new journals, methods, initiatives, societies, structures, and many more. Researchers are calling these changes a crisis, revolution, a renaissance, or a reform. Together, these changes have led to a greater degree of openness and transparency and have changed the academic system. In this German textbook, I discuss the concept of openness, the origins of change, and the many facets of openness with an emphasis on the academic system, scientific methods, theories, and epistemological arguments. Examples and developments are primarily from the social sciences, particularly psychology.
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Contribución a la gestión integral de los residuos sólidos urbanos en cantones del Ecuador.
Rubén Patricio Alcocer-Quinteros; José A. Knudsen-González; Fernando Marrero-Delgado · Editorial Grupo AEA · 2024
En la presente investigación se elabora un procedimiento general y sus específicos cuyo objetivo es contribuir a mejorar el desempeño de la gestión integral de la cadena de suministro de los residuos sólidos urbanos en cantones del Ecuador. El procedimiento propuesto resuelve las insuficiencias de las herramientas precedentes analizadas en la construcción del marco teórico referencial, al incluir un modelo multicriterio y tener un enfoque sistémico de mejoramiento continuo basado en procesos. La investigación comienza con la caracterización de la cadena objeto de estudio y la identificación de los indicadores al incluir en el diagnóstico desde una perspectiva de sostenibilidad. Al mismo tiempo, se propone un indicador de desempeño integral para evaluar la cadena de suministro, junto con las escalas pertinentes para cada uno de estos indicadores y el desempeño de la cadena de suministro de los residuos sólidos urbanos. Los resultados obtenidos permitieron el diagnóstico del nivel de desempeño en que se encuentra la gestión de residuos sólidos urbanos, y en consecuencia proyectar, mediante un modelo matemático multicriterio, las políticas para el mejoramiento gradual de dicha gestión. En el caso de la cadena de suministro de los residuos sólidos urbanos del Cantón Quevedo de Ecuador permitió la identificación de oportunidades de mejoras basadas en los problemas detectados. Además, se comprobó la hipótesis general de investigación planteada al evidenciar una mejora en el índice de desempeño de la cadena objeto de estudio después de aplicar un conjunto de mejoras.
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Dosis de silicio como nueva estrategia para el control de la mancha marrón (Bipolaris oryzae) en arroz (Oryza sativa L.).
Juan Pablo Avellaneda-Vázquez; Favio Eduardo Herrera-Eguez · Editorial Grupo AEA · 2024
La mancha marrón del arroz es causada por el hongo Bipolaris oryzae y afecta a todos los productores de arroz (Oryza sativa L.). El objetivo general del presente trabajo de investigación fue evaluar diferentes dosis de silicio para el control de la mancha marrón en el cultivo de arroz y sus efectos en diferentes variables agronómicas. La presente investigación se llevó a cabo en el campus “La María”, Universidad Técnica Estatal de Quevedo, ubicada en el Km 7.5 Vía Quevedo – El Empalme. Se utilizó un diseño de bloques completamente al azar con 7 tratamientos y 3 repeticiones. Todos los tratamientos recibieron la misma dosis de NPK (93 – 17 – 108 kg ha-1). El silicio utilizado en la investigación fue SIO-DEM+ (85% SiO2). Los tratamientos aplicados fueron un control (uso de fungicida), y 5 dosis de silicio (188, 282, 376, 470 y 564 kg ha-1). La dosis de 564 kg silicio ha-1 fue superior para altura y peso de 1,000 granos. La dosis de 282 kg silicio ha-1 es recomendada debido a su control de la enfermedad similar al resto de tratamientos y tener al tener una rentabilidad de 5% superior en comparación con el control.
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Cadena de Valor de los Residuos Sólidos Urbanos: Un Enfoque Integral
Genesis Manuela Villanueva-Conforme; Ximena Paola Cervantes-Molina · Editorial Grupo AEA · 2024
El incremento de los residuos sólidos plantea desafíos ambientales y económicos, la cadena de valor se enfoca en optimizar su gestión para promover la sostenibilidad desde la generación hasta la disposición final. Esta investigación se desarrolló en la parroquia Velasco Ibarra con el objetivo de evaluar la cadena de valor de los residuos sólidos urbanos en el cantón El Empalme. Para ello se realizaron encuestas con escala de Likert a 368 hogares, 334 empresas y 5 centros de reciclaje, utilizando muestreo probabilístico aleatorio simple. Además, se entrevistó al funcionario municipal responsable del manejo de residuos. En el programa SPSS se analizó la confiabilidad de las encuestas con el coeficiente alfa de Cronbach, obteniendo valores de (0,929) para los hogares, (0,949) empresas y (0,908) recicladoras. También se efectuó un análisis de normalidad utilizando la prueba de Kolmogorov-Smirnov y correlaciones con el coeficiente Rho de Spearman. Se elaboró una matriz FODA para los factores que afectan la gestión de residuos y se diseñó una cadena de valor para mejorar su manejo de manera eficaz. Los resultados revelaron correlaciones significativas entre la frecuencia de recolección de residuos y la satisfacción de la población (0,718), entre el cumplimiento legal de residuos peligrosos y el monitoreo regular en empresas (0,504). Existe una débil correlación (0,395) entre las preferencias de las recicladoras y la eficiencia de las operaciones. Se destacaron fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en la gestión de residuos, que requieren atención inmediata. La cadena de valor diseñada proporciona actividades para mejorar la problemática. En conclusión, la gestión de residuos sólidos es ineficiente por la descoordinación entre los actores involucrados.
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La Revolución de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior
Geovanny Silva-Peñafiel; Byron Castillo-Parra; Katherine Tixi-Gallegos; Bladimir Urgiles-Rodríguez · Editorial Grupo AEA · 2024
Se analiza el impacto transformador de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, destacando las innovaciones tecnológicas y sus aplicaciones prácticas. Se enfoca en cómo la IA está redefiniendo los métodos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo personalización y eficiencia en los procesos educativos. En los primeros capítulos, se expone la evolución y las definiciones fundamentales de la IA, subrayando su creciente integración en la educación y cómo esta tecnología promete personalizar la experiencia de aprendizaje, adaptando los contenidos a las necesidades individuales de los estudiantes. Además, se examinan los sistemas de gestión del aprendizaje impulsados por IA, que facilitan una instrucción adaptativa y personalizada, y las herramientas de evaluación y retroalimentación automatizada, que proporcionan análisis instantáneos y comentarios personalizados. Se discuten los desafíos éticos y legales asociados, especialmente en términos de privacidad y seguridad de los datos, junto con la necesidad de un marco ético para el uso responsable de la IA en entornos educativos. Los capítulos finales abordan casos de estudio y aplicaciones prácticas de la IA en la educación superior, resaltando implementaciones exitosas y lecciones aprendidas que podrían guiar futuras investigaciones y desarrollos en el campo.
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El derecho a ser padres: Rompiendo los paradigmas del derecho de familia, bajo una concepción legal o ilegal
Delia Paulina Samaniego Quiguiri; Diego Marcelo Bonilla-Morejón; José David Martínez-Tapia; María Isabel Navarrete-Valladolid · Editorial Grupo AEA · 2023
Hablar acerca del derecho a ser padres es una realidad que no siempre se reconoce como tal, pero que, desde un punto de vista subjetivo, va más allá de un simple capricho. Se trata de un juego de complementariedad destinado a la formación de una familia. En Ecuador, la maternidad subrogada carece de regulación dentro del marco legal. A pesar de los intentos por normar estos procedimientos de reproducción humana, no se ha alcanzado un consenso entre aquellos encargados de crear leyes. Esto ha generado divergencias de criterios entre los legisladores, resultando en la falta de conclusiones y permitiendo que este tipo de procedimientos continúe sin garantizar el interés superior del menor ni de los padres subrogantes. Esta obra aborda la importancia del derecho a ser padres desde una perspectiva que puede considerarse ilegal en algunos casos y legal en otros, siendo la adopción parte de esta última categoría. La adopción se caracteriza como una institución jurídica que facilita el establecimiento de vínculos afectivos entre aquellos padres que carecen de hijos y viceversa. Para quienes anhelan tener un hijo, es esencial cumplir con los requisitos establecidos por la legislación vigente, ya que el simple deseo no es suficiente. En este contexto, tanto la maternidad subrogada como la adopción se presentan como mecanismos que posibilitan a individuos y parejas alcanzar la paternidad, si bien difieren en sus procesos y circunstancias. El objetivo de este texto es ofrecer una comprensión clara de los mecanismos asociados a cada proceso, rompiendo paradigmas en el ámbito del derecho de familia y destacando que ambos conducen a la oportunidad de formar una familia, siendo esta la base del tejido social.
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Entre el Autoconocimiento y la Autoestima: Explorando el Programa “Súbete a mi Auto” en el ámbito Universitario
Karina Eddmy Madrid-Gómez; Jesús Mery Arias Huánuco; Ysabel Zevallos Parave; Alvaro Ignacio Camposano Córdova · Editorial Grupo AEA · 2023
El libro de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Programa “Súbete a mi Auto” en autoestima en los estudiantes universitarios, la investigación fue tipo aplicada de nivel explicativo, diseño cuasi experimental. La muestra de estudio es de 25 estudiantes para el grupo experimental y 25 estudiantes para el grupo de control con técnicas de psicometría e instrumentos como el cuestionario; los resultados: Basado en las mediciones de la autoestima en las fases del pre test y post test, en efecto los resultados de la autoestima total en el pre test el nivel muy bajo el grupo de control tiene un 3,7% de casos y el 7.4% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo de control tiene un 7,4% de casos y el 25,9% el grupo experimental; resultados de la autoestima general en el pre test en el nivel muy bajo el grupo control tiene un 25,9% de casos y el 33,3% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo control tiene un 0,0% de casos y el 0,0% el grupo experimental. Resultados de la autoestima total en el post test En el nivel muy bajo el grupo control tiene un 0,0% de casos y el 0,0% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo control tiene un 37,0% de casos y el 55,6% el grupo experimental; resultados de la autoestima general en el post test En el nivel muy bajo el grupo control tiene un 3,7% de casos y el 0,0% el grupo experimental en el nivel muy bajo el grupo control tiene un 3,7% de casos y el 0,0% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo control tiene un 11,1% de casos y el 18,5% el grupo experimental. Se concluye el programa mejora la autoestima en los estudiantes mostrando resultados favorables en más del 95%.
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Estrategias activas para el aprendizaje autónomo: Un enfoque en Alumnos de Secundaria
Karina Eddmy Madrid-Gómez; Jesús Mery Arias-Huánuco; Ysabel Zevallos-Parave; Maura Natalia Alfaro-Saavedra · Editorial Grupo AEA · 2023
El manuscrito presenta un enfocado en evaluar el desarrollo del aprendizaje autónomo en alumnos de secundaria. A través de pruebas aplicadas antes y después de intervenciones educativas, se recopilaron datos para las alumnas y un grupo control. Los resultados evidencian una evolución positiva en la autonomía de aprendizaje, destacando mejoras en la autoevaluación, la planificación, la autorregulación y las habilidades comunicativas y sociales. Las estrategias de motivación demostraron ser un componente crucial, potenciando la confianza y la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender y gestionar sus emociones efectivamente. Los hallazgos resaltan la importancia de fomentar un entorno educativo que apoye el desarrollo de habilidades autodirigidas, sugiriendo que tales enfoques pueden influir significativamente en la capacidad del estudiantado para aprender de manera independiente y eficaz.