Digital library
Textbooks, references and open learning resources.
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Introduction to Anthropology
Jennifer Hasty; David G. Lewis; Marjorie M. Snipes · OpenStax, Rice University
Designed to meet the scope and sequence of your course, OpenStax Introduction to Anthropology is a four-field text integrating diverse voices, engaging field activities, and meaningful themes like Indigenous experiences and social inequality to engage students and enrich learning. The text showcases the historical context of the discipline, with a strong focus on anthropology as a living and evolving field. There is significant discussion of recent efforts to make the field more diverse—in its practitioners, in the questions it asks, and in the applications of anthropological research to address contemporary challenges. In addressing social inequality, the text drives readers to consider the rise and impact of social inequalities based on forms of identity and difference (such as gender, ethnicity, race, and class) as well as oppression and discrimination. The contributors to and dangers of socioeconomic inequality are fully addressed, and the role of inequality in social dysfunction, disruption, and change is noted.
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Foundations of Information Systems
Dr. Mahesh S. Raisinghani; Amal Alhosban; Dax Bradley; Wade Chumney · OpenStax, Rice University
Foundations of Information Systems aligns to the topics and objectives of most introductory information systems courses in computer science and information technology, as well as in other subject areas such as health and business information systems. The offering helps students understand foundational concepts including hardware, software, database management systems, and data networks. The instruction is based on the ACM/IEEE/AIS curriculum standards for information systems (IS2020) that allow institutions to use the content for the purposes of accreditation for ABET, AACSB, and ACBSP. The material focuses on developing and applying knowledge regarding the collection, processing, storage, distribution, and value of information. Students will also learn about the various interactions between information systems professionals and others in organizations, so that they understand how to collaborate with management, colleagues, customers, and suppliers. Foundations of Information Systems is designed to engage students through a combination of practical, real-world applications and thought-provoking scenarios that promote critical thinking and a deeper understanding of core concepts. The pedagogical approach is centered on making information systems relevant to students from an array of backgrounds and career interests. By connecting theory to practice and encouraging students to explore real-world issues, Foundations of Information Systems equips students with the knowledge and skills necessary for success in their academic and professional journeys.
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Concepts of Biology
Nick Reeves; Jean DeSaix; Barbara Kuehner; Brenda Leady · OpenStax, Rice University
Concepts of Biology is designed for the typical introductory biology course for nonmajors, covering standard scope and sequence requirements. The text includes interesting applications and conveys the major themes of biology, with content that is meaningful and easy to understand. The book is designed to demonstrate biology concepts and to promote scientific literacy.
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College Physics For AP® Courses 2e
Gregg Wolfe; Erika Gasper; John Stoke; Julie Kretchman · OpenStax, Rice University
College Physics for AP® Courses 2e is designed to engage students in their exploration of physics and help them apply these concepts to the Advanced Placement® test. Because physics is integral to modern technology and other sciences, the book also includes content that goes beyond the scope of the AP® course to further student understanding. The AP® Connection in each chapter directs students to the material they should focus on for the AP® exam, and what content — although interesting — is not necessarily part of the AP® curriculum. This book is Learning List-approved for AP® Physics courses and meets the scope and sequence for these courses. The first edition of College Physics for AP® Courses by OpenStax is available in web view here.
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College Physics 2e
Paul Peter Urone; Roger Hinrichs; Kim Dirks; Manjula Sharma · OpenStax, Rice University
College Physics 2e introduces topics conceptually and progresses through clear explanations in the context of career-oriented, practical applications, and meets the scope and sequence of an algebra-based physics course. The narrative of physics and scientific discovery has been even further expanded to focus on including more diverse contributors to the field. Building on the success of the first edition the authors have increased focus on interdisciplinary connections, including enhancements to biological and medical applications. The problem solving approach has been revised to further unify conceptual, analytical, and calculation skills within the learning process, the authors have integrated a wide array of strategies and supports throughout the text for students. The first edition of College Physics by OpenStax is available in web view here.
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Chemistry: Atoms First 2e
Jennifer Look; Paul Flowers; Allison Soult; Simon Bott · OpenStax, Rice University
Chemistry: Atoms First 2e is a peer-reviewed, openly licensed introductory textbook produced through a collaborative publishing partnership between OpenStax and the University of Connecticut and UConn Undergraduate Student Government Association. This text is an atoms-first adaptation of OpenStax Chemistry 2e. The intention of “atoms-first” involves a few basic principles: first, it introduces atomic and molecular structure much earlier than the traditional approach, and it threads these themes through subsequent chapters. This approach may be chosen as a way to delay the introduction of material such as stoichiometry that students traditionally find abstract and difficult, thereby allowing students time to acclimate their study skills to chemistry. Additionally, it gives students a basis for understanding the application of quantitative principles to the chemistry that underlies the entire course. It also aims to center the study of chemistry on the atomic foundation that many will expand upon in a later course covering organic chemistry, easing that transition when the time arrives. The second edition has been revised to incorporate clearer, more current, and more dynamic explanations, while maintaining the same organization as the first edition. Substantial improvements have been made in the figures, illustrations, and example exercises that support the text narrative. The first edition of Chemistry: Atoms First by OpenStax is available in web view here.
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Chemistry 2e
Paul Flowers; Don Frantz; Paul Hooker; George Kaminski · OpenStax, Rice University
Chemistry 2e is designed to meet the scope and sequence requirements of the two-semester general chemistry course. The textbook provides an important opportunity for students to learn the core concepts of chemistry and understand how those concepts apply to their lives and the world around them. The book also includes a number of innovative features, including interactive exercises and real-world applications, designed to enhance student learning. The second edition has been revised to incorporate clearer, more current, and more dynamic explanations, while maintaining the same organization as the first edition. Substantial improvements have been made in the figures, illustrations, and example exercises that support the text narrative. Changes made in Chemistry 2e are described in the preface to help instructors transition to the second edition. The first edition of Chemistry by OpenStax is available in web view here.
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Biology for AP® Courses
Yael Avissar; Jung Choi; Jean DeSaix; Vladimir Jurukovski · OpenStax, Rice University
Biology for AP® Courses covers the scope and sequence requirements of a typical two-semester Advanced Placement® biology course. The text provides comprehensive coverage of foundational research and core biology concepts through an evolutionary lens. Biology for AP® Courses was designed to meet and exceed the requirements of the College Board’s AP® Biology framework while allowing significant flexibility for instructors. Each section of the book includes an introduction based on the AP® curriculum and includes rich features that engage students in scientific practice and AP® test preparation; it also highlights careers and research opportunities in biological sciences. Advanced Placement® and AP® are trademarks registered and/or owned by the College Board, which was not involved in the production of, and does not endorse, this textbook.
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Biology 2e
Mary Ann Clark; Matthew Douglas; Jung Choi · OpenStax, Rice University
Biology 2e is designed to cover the scope and sequence requirements of a typical two-semester biology course for science majors. The text provides comprehensive coverage of foundational research and core biology concepts through an evolutionary lens. Biology includes rich features that engage students in scientific inquiry, highlight careers in the biological sciences, and offer everyday applications. The book also includes various types of practice and homework questions that help students understand—and apply—key concepts. The 2nd edition has been revised to incorporate clearer, more current, and more dynamic explanations, while maintaining the same organization as the first edition. Art and illustrations have been substantially improved, and the textbook features additional assessments and related resources. The first edition of Biology by OpenStax is available in web view here.
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Astronomy 2e
Andrew Fraknoi; David Morrison; Sidney Wolff · OpenStax, Rice University
Designed to meet the scope and sequence of your course, Astronomy 2e is written in clear non-technical language, with the occasional touch of humor and a wide range of clarifying illustrations. It has many analogies drawn from everyday life to help non-science majors appreciate, on their own terms, what our modern exploration of the universe is revealing. The book can be used for either a one-semester or two-semester introductory course. The second edition has been updated according to new exploration and discoveries. The second edition also includes a significant amount of new art and images. The first edition of Astronomy by OpenStax is available in web view here.
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Anatomy and Physiology 2e
J. Gordon Betts; Kelly A. Young; James A. Wise; Eddie Johnson · OpenStax, Rice University
Anatomy and Physiology 2e is developed to meet the scope and sequence for a two-semester human anatomy and physiology course for life science and allied health majors. The book is organized by body systems. The revision focuses on inclusive and equitable instruction and includes new student support. Illustrations have been extensively revised to be clearer and more inclusive. The web-based version of Anatomy and Physiology 2e also features links to surgical videos, histology, and interactive diagrams. Please learn more about the changes by previewing the preface. The first edition of Anatomy and Physiology by OpenStax is available in web view here.
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American Government 4e
Glen Krutz; Sylvie Waskiewicz, PhD; Prosper Bernard, Jr.; Jennifer Danley-Scott · OpenStax, Rice University
American Government 4e aligns with the topics and objectives of many government courses. The authors have worked to develop meaningful and memorable explanations, narratives, and examples regarding the actions, workings, and outputs of government. The offering focuses on the real-world impact of government, and presents the importance and benefits of civic engagement by students. This book follows a logical progression from the fundamental principles of institutional design at the founding, to avenues of political participation, to thorough coverage of political structures. American Government 4e is designed to continually build upon what students have already learned and emphasizes connections between topics as well as between theory and applications. The goal of each section is to enable students not just to recognize concepts, but to work with them in ways that will be useful in later courses, future careers, and as engaged citizens. In order to help students understand the ways that government, society, and individuals interconnect, the revision includes updated information on the 2024 election results, recent court decisions and legal actions, and new opportunities for civic engagement. Changes made in American Government 4e are described in the preface to help instructors transition to the fourth edition. The third edition of American Government by OpenStax is available in web view here.
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Additive Manufacturing Essentials
John E. Barnes; Timothy E. Simpson, Ph.D.; Kirk Rogers, Ph.D.; Laura Ely · OpenStax, Rice University
Additive Manufacturing Essentials is an introduction to the core principles, technologies, and methods in the field of additive manufacturing. Rooted in industry practice and innovation, the material presents examples and approaches from an array of companies, equipment producers, and software developers. The book is designed to support readers from an array of fields and areas of study, including engineering, science, management, operations, entrepreneurship, and education. With a focus on understanding and selecting the best AM methods for diverse processes and organizations, Additive Manufacturing Essentials provides a working knowledge of the concepts and key applications of this critically important domain.
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Estrategia didáctica basada en TIC para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes preescolares
Ivonne Gioconda Meléndez-Coloma; Alexandra Elizabeth Flores-Robles; Adriana Genoveva Silva-Carrillo; Klever Gonzalo Cárdenas-Velasco · Editorial Grupo AEA · 2025
El desarrollo de habilidades sociales en la infancia es crucial para el bienestar psicológico y el rendimiento académico de los niños. Las habilidades sociales, como la empatía y la comunicación, se aprenden y perfeccionan durante la vida, siendo la etapa preescolar crucial para su adquisición. Sin embargo, diversos factores pueden obstaculizar este desarrollo, afectando la comunicación y la autoestima de los niños. En este contexto, el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) emerge como una estrategia didáctica que podría favorecer el desarrollo de habilidades sociales en niños preescolares. El estudio propone analizar cómo contribuye una estrategia didáctica basada en TIC al desarrollo de habilidades sociales en estudiantes preescolares, Ecuador. El problema general plantea la necesidad de comprender esta contribución, y los problemas derivados buscan explorar conceptos, actividades educativas actuales, elementos didácticos de las TIC, y diseñar e implementar estrategias específicas. La hipótesis sugiere que el uso de una estrategia didáctica basada en TIC facilita el desarrollo de habilidades sociales en estos estudiantes. Los objetivos generales proponen la implementación de dicha estrategia, mientras que los objetivos específicos incluyen una revisión documental, un diagnóstico de actividades actuales, la caracterización de factores didácticos de las TIC y la sistematización de la estrategia didáctica. La metodología adopta un enfoque mixto, combinando aspectos cualitativos y cuantitativos, con un diseño no experimental y técnicas de recolección de datos como escalas, fichas sociodemográficas, registros de observación y análisis académicos. La muestra consta de 30 estudiantes. Como conclusión final, se establece que las habilidades sociales son fundamentales para el desarrollo personal y profesional, las habilidades sociales como la comunicación, empatía y autoestima mejoran cuando se promueven actividades que integran el uso de los recurso
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Contribución a la gestión integral de los residuos sólidos urbanos en cantones del Ecuador.
Rubén Patricio Alcocer-Quinteros; José A. Knudsen-González; Fernando Marrero-Delgado · Editorial Grupo AEA · 2024
En la presente investigación se elabora un procedimiento general y sus específicos cuyo objetivo es contribuir a mejorar el desempeño de la gestión integral de la cadena de suministro de los residuos sólidos urbanos en cantones del Ecuador. El procedimiento propuesto resuelve las insuficiencias de las herramientas precedentes analizadas en la construcción del marco teórico referencial, al incluir un modelo multicriterio y tener un enfoque sistémico de mejoramiento continuo basado en procesos. La investigación comienza con la caracterización de la cadena objeto de estudio y la identificación de los indicadores al incluir en el diagnóstico desde una perspectiva de sostenibilidad. Al mismo tiempo, se propone un indicador de desempeño integral para evaluar la cadena de suministro, junto con las escalas pertinentes para cada uno de estos indicadores y el desempeño de la cadena de suministro de los residuos sólidos urbanos. Los resultados obtenidos permitieron el diagnóstico del nivel de desempeño en que se encuentra la gestión de residuos sólidos urbanos, y en consecuencia proyectar, mediante un modelo matemático multicriterio, las políticas para el mejoramiento gradual de dicha gestión. En el caso de la cadena de suministro de los residuos sólidos urbanos del Cantón Quevedo de Ecuador permitió la identificación de oportunidades de mejoras basadas en los problemas detectados. Además, se comprobó la hipótesis general de investigación planteada al evidenciar una mejora en el índice de desempeño de la cadena objeto de estudio después de aplicar un conjunto de mejoras.
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Dosis de silicio como nueva estrategia para el control de la mancha marrón (Bipolaris oryzae) en arroz (Oryza sativa L.).
Juan Pablo Avellaneda-Vázquez; Favio Eduardo Herrera-Eguez · Editorial Grupo AEA · 2024
La mancha marrón del arroz es causada por el hongo Bipolaris oryzae y afecta a todos los productores de arroz (Oryza sativa L.). El objetivo general del presente trabajo de investigación fue evaluar diferentes dosis de silicio para el control de la mancha marrón en el cultivo de arroz y sus efectos en diferentes variables agronómicas. La presente investigación se llevó a cabo en el campus “La María”, Universidad Técnica Estatal de Quevedo, ubicada en el Km 7.5 Vía Quevedo – El Empalme. Se utilizó un diseño de bloques completamente al azar con 7 tratamientos y 3 repeticiones. Todos los tratamientos recibieron la misma dosis de NPK (93 – 17 – 108 kg ha-1). El silicio utilizado en la investigación fue SIO-DEM+ (85% SiO2). Los tratamientos aplicados fueron un control (uso de fungicida), y 5 dosis de silicio (188, 282, 376, 470 y 564 kg ha-1). La dosis de 564 kg silicio ha-1 fue superior para altura y peso de 1,000 granos. La dosis de 282 kg silicio ha-1 es recomendada debido a su control de la enfermedad similar al resto de tratamientos y tener al tener una rentabilidad de 5% superior en comparación con el control.
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Cadena de Valor de los Residuos Sólidos Urbanos: Un Enfoque Integral
Genesis Manuela Villanueva-Conforme; Ximena Paola Cervantes-Molina · Editorial Grupo AEA · 2024
El incremento de los residuos sólidos plantea desafíos ambientales y económicos, la cadena de valor se enfoca en optimizar su gestión para promover la sostenibilidad desde la generación hasta la disposición final. Esta investigación se desarrolló en la parroquia Velasco Ibarra con el objetivo de evaluar la cadena de valor de los residuos sólidos urbanos en el cantón El Empalme. Para ello se realizaron encuestas con escala de Likert a 368 hogares, 334 empresas y 5 centros de reciclaje, utilizando muestreo probabilístico aleatorio simple. Además, se entrevistó al funcionario municipal responsable del manejo de residuos. En el programa SPSS se analizó la confiabilidad de las encuestas con el coeficiente alfa de Cronbach, obteniendo valores de (0,929) para los hogares, (0,949) empresas y (0,908) recicladoras. También se efectuó un análisis de normalidad utilizando la prueba de Kolmogorov-Smirnov y correlaciones con el coeficiente Rho de Spearman. Se elaboró una matriz FODA para los factores que afectan la gestión de residuos y se diseñó una cadena de valor para mejorar su manejo de manera eficaz. Los resultados revelaron correlaciones significativas entre la frecuencia de recolección de residuos y la satisfacción de la población (0,718), entre el cumplimiento legal de residuos peligrosos y el monitoreo regular en empresas (0,504). Existe una débil correlación (0,395) entre las preferencias de las recicladoras y la eficiencia de las operaciones. Se destacaron fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en la gestión de residuos, que requieren atención inmediata. La cadena de valor diseñada proporciona actividades para mejorar la problemática. En conclusión, la gestión de residuos sólidos es ineficiente por la descoordinación entre los actores involucrados.
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La Revolución de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior
Geovanny Silva-Peñafiel; Byron Castillo-Parra; Katherine Tixi-Gallegos; Bladimir Urgiles-Rodríguez · Editorial Grupo AEA · 2024
Se analiza el impacto transformador de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, destacando las innovaciones tecnológicas y sus aplicaciones prácticas. Se enfoca en cómo la IA está redefiniendo los métodos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo personalización y eficiencia en los procesos educativos. En los primeros capítulos, se expone la evolución y las definiciones fundamentales de la IA, subrayando su creciente integración en la educación y cómo esta tecnología promete personalizar la experiencia de aprendizaje, adaptando los contenidos a las necesidades individuales de los estudiantes. Además, se examinan los sistemas de gestión del aprendizaje impulsados por IA, que facilitan una instrucción adaptativa y personalizada, y las herramientas de evaluación y retroalimentación automatizada, que proporcionan análisis instantáneos y comentarios personalizados. Se discuten los desafíos éticos y legales asociados, especialmente en términos de privacidad y seguridad de los datos, junto con la necesidad de un marco ético para el uso responsable de la IA en entornos educativos. Los capítulos finales abordan casos de estudio y aplicaciones prácticas de la IA en la educación superior, resaltando implementaciones exitosas y lecciones aprendidas que podrían guiar futuras investigaciones y desarrollos en el campo.
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El derecho a ser padres: Rompiendo los paradigmas del derecho de familia, bajo una concepción legal o ilegal
Delia Paulina Samaniego Quiguiri; Diego Marcelo Bonilla-Morejón; José David Martínez-Tapia; María Isabel Navarrete-Valladolid · Editorial Grupo AEA · 2023
Hablar acerca del derecho a ser padres es una realidad que no siempre se reconoce como tal, pero que, desde un punto de vista subjetivo, va más allá de un simple capricho. Se trata de un juego de complementariedad destinado a la formación de una familia. En Ecuador, la maternidad subrogada carece de regulación dentro del marco legal. A pesar de los intentos por normar estos procedimientos de reproducción humana, no se ha alcanzado un consenso entre aquellos encargados de crear leyes. Esto ha generado divergencias de criterios entre los legisladores, resultando en la falta de conclusiones y permitiendo que este tipo de procedimientos continúe sin garantizar el interés superior del menor ni de los padres subrogantes. Esta obra aborda la importancia del derecho a ser padres desde una perspectiva que puede considerarse ilegal en algunos casos y legal en otros, siendo la adopción parte de esta última categoría. La adopción se caracteriza como una institución jurídica que facilita el establecimiento de vínculos afectivos entre aquellos padres que carecen de hijos y viceversa. Para quienes anhelan tener un hijo, es esencial cumplir con los requisitos establecidos por la legislación vigente, ya que el simple deseo no es suficiente. En este contexto, tanto la maternidad subrogada como la adopción se presentan como mecanismos que posibilitan a individuos y parejas alcanzar la paternidad, si bien difieren en sus procesos y circunstancias. El objetivo de este texto es ofrecer una comprensión clara de los mecanismos asociados a cada proceso, rompiendo paradigmas en el ámbito del derecho de familia y destacando que ambos conducen a la oportunidad de formar una familia, siendo esta la base del tejido social.
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Entre el Autoconocimiento y la Autoestima: Explorando el Programa “Súbete a mi Auto” en el ámbito Universitario
Karina Eddmy Madrid-Gómez; Jesús Mery Arias Huánuco; Ysabel Zevallos Parave; Alvaro Ignacio Camposano Córdova · Editorial Grupo AEA · 2023
El libro de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Programa “Súbete a mi Auto” en autoestima en los estudiantes universitarios, la investigación fue tipo aplicada de nivel explicativo, diseño cuasi experimental. La muestra de estudio es de 25 estudiantes para el grupo experimental y 25 estudiantes para el grupo de control con técnicas de psicometría e instrumentos como el cuestionario; los resultados: Basado en las mediciones de la autoestima en las fases del pre test y post test, en efecto los resultados de la autoestima total en el pre test el nivel muy bajo el grupo de control tiene un 3,7% de casos y el 7.4% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo de control tiene un 7,4% de casos y el 25,9% el grupo experimental; resultados de la autoestima general en el pre test en el nivel muy bajo el grupo control tiene un 25,9% de casos y el 33,3% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo control tiene un 0,0% de casos y el 0,0% el grupo experimental. Resultados de la autoestima total en el post test En el nivel muy bajo el grupo control tiene un 0,0% de casos y el 0,0% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo control tiene un 37,0% de casos y el 55,6% el grupo experimental; resultados de la autoestima general en el post test En el nivel muy bajo el grupo control tiene un 3,7% de casos y el 0,0% el grupo experimental en el nivel muy bajo el grupo control tiene un 3,7% de casos y el 0,0% el grupo experimental y en el nivel muy alto el grupo control tiene un 11,1% de casos y el 18,5% el grupo experimental. Se concluye el programa mejora la autoestima en los estudiantes mostrando resultados favorables en más del 95%.