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Cuidado y desarrollo de bebés y niños pequeños (Taintor y LaMarr

The original English version of this book can be found at https://socialsci.libretexts.org/Bookshelves/Early_Childhood_Education/Infant_and_Toddler_Care_and_Development_(Taintor_and_LaMarr)

Social Sciences

Author: Taintor y LaMarr
Publisher: Clackamas Community College
Source: LibreTexts
Language: EN
Category: Basic Sciences

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Contents· 372 sections

01: Bebes y ninos pequenos- una introduccion
1.01: Introduccion
1.02: Quienes son los bebes y los ninos pequenos
1.03: Que significa el cuidado y la educacion de bebes y ninos pequenos
1.04: Principios orientadores del cuidado y de la educacion de bebes y ninos pequenos
1.05: Por que es importante el cuidado y la educacion de los bebes y ninos pequenos
1.06: Conclusion
1.07: Referencias
02: Resumen del desarrollo fisico
2.01: Introduccion
2.02: Aumento del peso corporal
2.03: Aumento de la longitud altura del cuerpo
2.04: Aumento del perimetro cefalico
2.05: Variacion mundial del crecimiento humano
2.06: Conclusion
2.07: Referencias
03: Salud y nutricion
3.01: Introduccion
3.02: Leche materna- composicion beneficios e indices
3.03: Alimentos complementarios
3.04: Preocupacion por el consumo insuficiente y excesivo
3.05: Bebidas
3.06: Patrones dieteticos saludables durante el segundo ano de vida
3.07: Apoyar una alimentacion saludable
3.08: Sueno
3.09: Muerte subita e inesperada del lactante (SMSL)
3.10: Actividad fisica
3.11: Conclusion
3.12: Referencias
04: Resumen del desarrollo del cerebro
4.01: Introduccion
4.02: Desarrollo del cerebro- crecimiento del volumen
4.03: Estructuras del cerebro
4.04: Lobulos del cerebro
4.05: Otras estructuras del prosencefalo
4.06: Lateralizacion cerebral
4.07: Neuronas- estructura y funcion
4.08: Desarrollo de las redes cerebrales
4.09: Patrones de crecimiento de la materia cerebral
4.10: Sistemas cerebrales subyacentes al desarrollo
4.11: Conclusion
4.12: Referencias
05: Salud mental de bebes y ninos pequenos
5.01: Introduccion
5.02: La salud mental en la infancia y la ninez
5.03: Experiencias adversas en la infancia
5.04: Adversidad y estres toxico
5.05: Resiliencia
5.06: Atencion con conocimiento de los traumas
5.07: Conclusion
5.08: Referencias
06: Desarrollo de la motricidad
6.01: Introduccion
6.02: Reflejos
6.03: Desarrollo del sentido del espacio peripersonal
6.04: Pikler y Gerber
6.05: Tendencias del desarrollo de la motricidad
6.06: Desarrollo de la motricidad gruesa y fina
6.07: Diferencias individuales- el papel de las practicas culturales en el cuidado de los ninos
6.08: Relacion entre el desarrollo de la motricidad y otras areas del desarrollo
6.09: Conclusion
6.10: Referencias
07: Desarrollo sensorial y perceptivo
7.01: Introduccion
7.02: Desarrollo sensorial
7.03: Desarrollo perceptivo
7.04: Percepcion y accion
7.05: Estudiar el desarrollo sensorial
7.06: Diferencias de procesamiento sensorial
7.07: Conclusion
7.08: Referencias
7.09: Que es la percepcion
08: Descripcion general del desarrollo cognitivo
8.01: Introduccion
8.02: El estudio de la cognicion de Jean Piaget
8.03: Como se estudia la cognicion de los bebes y los ninos pequenos
8.04: Hitos del desarrollo cognitivo entre los 2 y 36 meses de edad
8.05: Inquietudes relacionadas con el desarrollo cognitivo
8.06: Procesos cognitivos
8.6.01: Imitacion
8.6.02: Categorizacion
8.6.03: Cognicion numerica
8.6.04: Funciones ejecutivas
8.6.05: Autorregulacion
8.6.06: Persistencia
8.6.07: Habilidades espaciales
8.6.08: Mentalidad y elogios
8.07: Conclusion
8.08: Referencias
09: Teorias del desarrollo cognitivo
9.01: Introduccion
9.02: Jean Piaget
9.03: Aplicacion de la etapa sensoriomotora de Piaget
9.04: Teoria sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky
9.05: Teoria del conocimiento central
9.06: Procesamiento de la informacion
9.07: Conclusion
9.08: Referencias
10: Desarrollo cognitivo- estrategias en el cuidado grupal
10.01: Introduccion
10.02: Observar la cognicion
10.03: La pandemia de COVID-19- prueba de la importancia de las experiencias de aprendizaje de calidad
10.04: Entornos que favorecen el desarrollo cognitivo
10.05: Materiales que favorecen el desarrollo cognitivo
10.06: Interacciones que favorecen el desarrollo cognitivo
10.07: Experiencias que favorecen el desarrollo cognitivo
10.08: Conclusion
10.09: Referencias
11: Informacion general sobre el desarrollo del lenguaje
11.01: Introduccion
11.02: Hitos de la comunicacion y el lenguaje en los primeros anos de vida y la ninez
11.03: Comunicacion temprana con la mirada
11.04: Etapas de la adquisicion del lenguaje
11.05: Desarrollo vocal del bebe
11.06: Desarrollo de los gestos
11.07: Aprendizaje estadistico
11.08: Primeras palabras
11.09: Seguimiento del crecimiento del lenguaje en bebes y ninos pequenos en graficos
11.10: Desarrollo de la lengua materna en lenguas distintas al ingles
11.11: Desarrollo de la eficacia en el procesamiento del lenguaje
11.12: Conclusion
11.13: Referencias
12: Teorias de la adquisicion del lenguaje
12.01: Introduccion
12.02: Conductismo
12.03: Innatismo
12.04: Innatismo
12.05: Teoria del interaccionismo social
12.06: Aprendizaje estadistico
12.07: Teoria ampliada del iman de la lengua materna (NLM-e)
12.08: Conclusion
12.09: Referencias
13: Apoyo del lenguaje en guarderias
13.01: Introduccion
13.02: Desarrollo del lenguaje y diferencias individuales
13.03: Estrategias de apoyo al desarrollo del lenguaje
13.3.01: Estrategias que apoyan el desarrollo del lenguaje- receptividad y sensibilidad
13.3.02: Estrategias que apoyan el desarrollo del lenguaje- toma de turnos
13.3.03: Estrategias que apoyan el desarrollo del lenguaje- protoconversaciones
13.3.04: Estrategias que apoyan el desarrollo del lenguaje- habla dirigida al bebe
13.3.05: Estrategias que apoyan el desarrollo del lenguaje- canto
13.3.06: Estrategias que apoyan el desarrollo del lenguaje- atencion conjunta
13.3.07: Estrategias que apoyan el desarrollo del lenguaje- signos para bebes y lengua de senas
13.3.08: Estrategias que apoyan el desarrollo del lenguaje- lectura compartida
13.3.09: Estrategias que apoyan el desarrollo del lenguaje- lectura dialogica
13.04: Conclusion
13.05: Referencias
14: Multilinguismo
14.01: Introduccion
14.02: Definir el multilinguismo
14.03: Demografia de los ninos multilingues
14.04: Multilinguismo- creencias y conceptos erroneos
14.05: En que se diferencia el multilinguismo
14.06: La ciencia del desarrollo del multilinguismo
14.07: Efectos del multilinguismo en el desarrollo
14.08: Estrategias para los cuidadores que trabajan con bebes y ninos pequenos multilingues
14.09: Conclusion
14.10: Referencias
15: Desarrollo emocional
15.01: Introduccion
15.02: Teorias de la emocion
15.03: La biologia de las emociones
15.04: Comienzos emocionales
15.05: Emociones y autorregulacion
15.06: El papel del cuidador en la regulacion emocional
15.07: Competencias emocionales
15.08: Desarrollo del sentido del yo
15.09: Empatia
15.10: Emociones y cognicion
15.11: El papel del lenguaje en la emocion
15.12: Saber lo que pueden hacer
15.13: Control de los impulsos
15.14: Expresion de las emociones
15.15: Comprension social y conciencia de si mismo
15.16: Expresion facial y reconocimiento de las emociones
15.17: Unir las piezas
15.18: Elementos culturales del desarrollo emocional
15.19: Competencia emocional y autorregulacion- una estrategia para promover el desarrollo emocional
15.20: Conclusion
15.21: Referencias
16: Desarrollo social
16.01: Introduccion
16.02: Que es el desarrollo social
16.03: Teorias del desarrollo social
16.04: Vision general de la teoria del aprendizaje cognitivo social
16.05: Los primeros meses del desarrollo social
16.06: Relaciones
16.07: Desarrollo social a traves del juego
16.08: Conclusion
16.09: Referencias
17: Estimular el desarrollo social y emocional en los espacios de cuidado grupal
17.01: Introduccion
17.02: Influencia general del cuidado infantil en el desarrollo
17.03: Practicas para estimular el desarrollo socioemocional
17.04: Entornos fisicos que estimulan el desarrollo socioemocional
17.05: Conclusion
17.06: Referencias
18: Apego y vinculos reciprocos
18.01: Introduccion
18.02: Teoria del apego
18.03: Conducta de apego frente a vinculo de apego
18.04: La situacion extrana de Ainsworth
18.05: Comodidad del contacto
18.06: Modelos de funcionamiento interno del apego
18.07: Ayuda para cuidadores
18.08: Apego y cultura
18.09: Ansiedad de apego y separacion
18.10: Trastorno del apego
18.11: Referencias
19: Temperamento
19.01: Introduccion
19.02: Descripcion general del temperamento
19.03: Dimensiones del temperamento
19.04: Estilos de temperamento
19.05: Bondad de ajuste
19.06: Temperamento cultura y entorno
19.07: Temperamento y desarrollo del lenguaje
19.08: Temperamento y personalidad posterior
19.09: Conclusion
19.10: Referencias
20: Influencias en el desarrollo
20.01: Introduccion
20.02: Agentes de socializacion y enculturacion
20.2.01: Agentes de socializacion y enculturacion
20.2.1.01: Padres y familias
20.2.1.1.01: Teorias sobre la crianza de los hijos
20.2.1.02: Familias con menos recursos o apoyo economico
20.2.1.03: Bebes en regimen de parentesco o de acogida
20.03: Como proporcionar y apoyar un cuidado culturalmente sensible
20.04: Influencias del lenguaje la cultura y los cuidados
20.05: Creacion de relaciones parentales positivas con los cuidadores
20.06: Conclusion
20.07: Referencias
21: Licencias y reglamentos
21.01: Introduccion
21.02: Comprension del servicio de cuidado con licencia y sin licencia
21.03: Requisitos y cualificaciones del personal Apartado101152
21.04: Proporcion de maestros por ninos en los centros de cuidado infantil Apartado101216.3
21.05: Supervision de ninos en centros de cuidado infantil Apartado101216.3
21.06: Derechos personales de los ninos Apartado101223
21.07: Reglamentos de salud y seguridad Apartado1596.866
21.08: Candados y requisitos de inaccesibilidad en el cuidado infantil Apartado101238
21.09: Requisitos relativos a las masas de agua en el cuidado de ninos Apartado101238
21.10: Resumen del transporte en el cuidado infantil Apartado101425
21.11: Planificacion en caso de catastrofes y seguridad contra incendios Apartado101174
21.12: Requisitos del servicio de alimentos para los centros de cuidado infantil Apartado101227
21.13: Reglamentos adicionales especificos para los bebes
21.14: Referencias
22: Practicas de cuidado - Cuidados primarios
22.01: Introduccion
22.02: Apego y cuidados primarios
22.03: Conclusion
22.04: Referencias
23: Practicas de cuidado -- Grupos pequenos y proporciones bajas
23.01: Introduccion
23.02: Grupos pequenos
23.03: Proporciones bajas
23.04: Beneficios de los grupos pequenos y de las proporciones bajas
23.05: Conclusion
23.06: Referencias
24: Practicas de cuidado - Continuidad de la atencion
24.01: Introduccion
24.02: La continuidad de la atencion como practica de cuidado
24.03: Conclusion
24.04: Referencias
25: Practicas de cuidado - Rutinas
25.01: Introduccion
25.02: Rutinas de cuidado
25.03: El cronograma diario
25.04: Consejos para crear cronogramas diarios apropiados para el desarrollo
25.05: Referencias
26: Cuidado inclusivo
26.01: Introduccion
26.02: Resumen
26.03: Como hacer para que los programas incluyan a todos los ninos
26.04: El aprendizaje individualizado de los ninos
26.05: Promover las practicas inclusivas
26.06: Inclusion exitosa de ninos con necesidades especiales
26.07: Como adaptar los materiales para satisfacer las necesidades de un bebe o de un nino pequeno
26.08: Colaborar para lograr la inclusion
26.09: Juego inclusivo
26.10: Consideraciones especificas
26.11: Conclusion
26.12: Recursos adicionales
26.13: Referencias
27: Entorno interior
27.01: Introduccion
27.02: El impacto de nuestro entorno
27.03: Elementos fundamentales del entorno
27.04: Elementos fundamentales del entorno
27.05: Elementos fundamentales del entorno en relacion con la salud
27.06: Elementos fundamentales del entorno en relacion con la iluminacion y la comodidad
27.07: Elementos fundamentales del entorno en relacion con la practicidad
27.08: Elementos fundamentales del entorno. Satisfaccion de las necesidades individuales- tamano y flexibilidad del nino
27.09: Elementos fundamentales del entorno en relacion con el movimiento y las elecciones
27.10: Elementos fundamentales del entorno en relacion con las interacciones
27.11: Elementos fundamentales del entorno en relacion con la bienvenida a las familias
27.12: Apoyo del desarrollo
27.13: Division y definicion del espacio
27.14: Apoyo para los ninos con necesidades especiales
27.15: Conclusion
27.16: Referencias
28: Entorno exterior
28.01: Introduccion
28.02: Beneficios del juego y de la exploracion al aire libre
28.03: Consideraciones para crear espacios de juego al aire libre seguros y estimulantes
28.04: Cuando la disponibilidad de espacio de juego al aire libre es un problema
28.05: Estrategias para maximizar las oportunidades de aprendizaje al aire libre para bebes y ninos pequenos
28.06: Creacion de una cultura de programa que promueva el juego y la exploracion al aire libre
28.07: Conclusion
28.08: Referencias
29: Introduccion a la observacion
29.01: Introduccion
29.02: Por que observamos
29.03: Pautas para observar a los ninos
29.04: Observaciones precisas para una documentacion precisa
29.4.01: Objetivo frente a subjetivo
29.4.02: Reconocer y eliminar los prejuicios
29.4.03: Etiquetar frente a describir comportamientos
29.4.04: Interpretacion del estado de animo
29.05: Lo que hay que hacer y lo que no hay que hacer en materia de observacion y documentacion
29.06: Establecer sistemas de observacion continua
29.07: Familia y observacion
29.08: Conclusion
29.09: Referencias
30: Documentacion
30.01: Introduccion
30.02: Primeros pasos
30.03: Observacion y documentacion al participar
30.04: Tipos de documentacion
30.05: Tecnologia para la documentacion
30.06: Conceptos clave al documentar
30.07: Guardar la documentacion
30.08: Documentacion y familias
30.09: Revision y reflexion sobre la documentacion
30.10: La documentacion como una herramienta de planificacion
30.11: Documentacion para la evaluacion
30.12: Conclusion
30.13: Referencias
31: Evaluacion
31.01: Introduccion
31.02: Objetivo de la evaluacion
31.03: Fuentes de informacion
31.04: Tipos de evaluaciones mas comunes
31.05: Evaluacion de ninos bilingues
31.06: Apoyo a la evaluacion
31.07: Preocupaciones sobre la evaluacion
31.08: Conclusion
31.09: Referencias
32: Introduccion al plan de estudios
32.01: Introduccion
32.02: Conceptos fundamentales del plan de estudios para bebes y ninos pequenos
32.2.01: Relaciones y plan de estudios
32.2.02: Temperamento y plan de estudios
32.2.03: Juego y plan de estudios
32.2.04: Rutinas y plan de estudios
32.2.05: Plan de estudios y entorno
32.2.06: El plan de estudios como experiencia
32.03: Plan de estudios para uno- individualizar el plan de estudios
32.04: Referencias
33: Elaboracion de un plan de estudios
33.01: Introduccion
33.02: Reflexiones interpretacion y planificacion
33.03: Plan de estudios receptivo
33.04: Como involucrar a los bebes y ninos pequenos en la planificacion
33.05: Planificacion holistica
33.06: Interpretacion para la planificacion
33.07: Referencias
34: Aplicacion del plan de estudios
34.01: Puesta en marcha de los planes
34.02: Reflexionar y evaluar
34.03: Referencias