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Principios y prácticas de enseñanza de niños pequeños

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Principios y prácticas de enseñanza de niños pequeños

Si estás leyendo esto, es probable que te interese saber más sobre cómo convertirte en un profesional de la educación infantil. Tal vez solo sientas curiosidad y quieras conocer un poco más sobre los niños pequeños, o quizás quieras decidirte tras informarte mejor sobre lo que esto conlleva. En cualquier caso, tu interés y tu curiosidad son dos características clave que harán de esta una experiencia de crecimiento positiva para ti.

Social Sciences
Author
Cindy Stephens, Gina Peterson, Sharon Eyrich, & Jennifer Paris
Publisher
College of the Canyons
Source
LibreTexts
License
CC BY
Language
EN
Category
Basic Sciences
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Contents· 101 sections
  1. 01: La historia de la educacion infantil
  2. 1.01: Estandares NAEYC
  3. 1.02: Competencias de Educador de Primera Infancia de California
  4. 1.03: Codigo de Conducta Etica de la Asociacion Nacional para la Educacion de Ninos Pequenos (NAEYC) (Mayo 2011)
  5. 1.04: Vista previa
  6. 1.05: Historia de la Educacion Infantil
  7. 1.06: Influencias filosoficas 1
  8. 1.07: Influencias educativas 2
  9. 1.08: Influencias interdisciplinarias 3
  10. 1.09: Influencias contemporaneas 4
  11. 1.10: En Cierre
  12. 02: Teorias del Desarrollo y del Aprendizaje
  13. 2.01: Estandares NAEYC
  14. 2.02: Competencias de Educador de Primera Infancia de California
  15. 2.03: Codigo de Conducta Etica de la Asociacion Nacional para la Educacion de Ninos Pequenos (NAEYC) (Mayo 2011)
  16. 2.04: Vista previa
  17. 2.05: Que es una teoria y por que es importante
  18. 2.06: Temas Actuales de Desarrollo para Informar Nuestra Practica con Ninos y Familias
  19. 2.07: En Cierre
  20. 03: La Profesion Docente de la Primera Infancia
  21. 3.01: Estandares NAEYC
  22. 3.02: Competencias de Educador de Primera Infancia de California
  23. 3.03: Codigo de Conducta Etica de la Asociacion Nacional para la Educacion de Ninos Pequenos (NAEYC) (Mayo 2011)
  24. 3.04: Vista previa
  25. 3.05: Por que
  26. 3.06: Quien
  27. 3.07: Que
  28. 3.08: Cuando
  29. 3.09: Donde
  30. 3.10: Como
  31. 3.11: En Cierre
  32. 04: Observacion Documentacion y Evaluacion
  33. 4.01: Estandares NAEYC
  34. 4.02: Competencias de Educador de Primera Infancia de California
  35. 4.03: Codigo de Conducta Etica de la Asociacion Nacional para la Educacion de Ninos Pequenos (NAEYC) (Mayo 2011)
  36. 4.04: Vista previa
  37. 4.05: El proposito de la observacion
  38. 4.06: Alianzas con las familias
  39. 4.07: En Cierre
  40. 05: Edades y etapas del desarrollo
  41. 5.01: Estandares NAEYC
  42. 5.02: Competencias de Educador de Primera Infancia de California
  43. 5.03: Codigo de Conducta Etica de la Asociacion Nacional para la Educacion de Ninos Pequenos (NAEYC) (Mayo 2011)
  44. 5.04: Vista previa
  45. 5.05: Todo el nino Dominios
  46. 5.5.01: Todo el nino Dominios areas del desarrollo
  47. 5.06: En Cierre
  48. 5.07: Edades y etapas del desarrollo
  49. 5.08: Desarrollo de la Identidad Cultural
  50. 5.09: Practicas apropiadas para el desarrollo
  51. 5.10: Consideraciones conductuales
  52. 06: Fundamentos Curriculares
  53. 6.01: Estandares NAEYC
  54. 6.02: Competencias de Educador de Primera Infancia de California
  55. 6.03: Codigo de Conducta Etica de la Asociacion Nacional para la Educacion de Ninos Pequenos (NAEYC) (Mayo 2011)
  56. 6.04: Vista previa
  57. 6.05: Desarrollo y aprendizaje
  58. 6.06: Revision
  59. 6.6.01: Revision Evaluacion
  60. 6.07: Curriculum Integrado
  61. 6.7.01: Curriculum Integrado Temas
  62. 6.08: El lado conductual del plan de estudios
  63. 6.09: Tipos de Programas
  64. 6.10: En Cierre
  65. 6.11: El juego- el vehiculo para el desarrollo y el aprendizaje
  66. 6.12: Lo que los ninos aprenden a traves del juego
  67. 6.13: Interacciones
  68. 6.14: Planeacion
  69. 07: Crear un ambiente de aprendizaje efectivo
  70. 7.01: Estandares NAEYC
  71. 7.02: Competencias de Educador de Primera Infancia de California
  72. 7.03: Codigo de Conducta Etica de la Asociacion Nacional para la Educacion de la Infancia (NAEYC) (Mayo 2011)
  73. 7.04: Vista previa
  74. 7.05: El ambiente del aula como tercer maestro
  75. 7.06: Evaluando el Medio Ambiente
  76. 7.07: Comportamiento afectado por ambientes
  77. 7.08: En Cierre
  78. 7.09: Componentes clave para la creacion de entornos de la primera infancia
  79. 7.10: Echemos un vistazo al Entorno Social-Emocional
  80. 7.11: Echemos un vistazo mas de cerca al entorno temporal
  81. 7.12: Creando un Ambiente Inclusivo
  82. 08: Asociarse con las familias
  83. 8.01: Estandares NAEYC
  84. 8.02: Competencias de Educador de Primera Infancia de California
  85. 8.03: Codigo de Conducta Etica de la Asociacion Nacional para la Educacion de Ninos Pequenos (NAEYC) (Mayo 2011)
  86. 8.04: Vista previa
  87. 8.05: Trabajar con familias
  88. 8.06: Que es una Familia
  89. 8.07: Responsabilidades eticas con las familias
  90. 8.08: La diversidad de las familias actuales
  91. 8.09: Estilos de crianza
  92. 8.10: Etapas de la crianza
  93. 8.11: Valorar familias a traves de la practica reflexiva
  94. 8.12: Planeacion de Alianzas
  95. 8.13: Comportamiento en lo que se relaciona con la familia
  96. 8.14: Educacion Familiar
  97. 8.15: Comunicarse con las familias
  98. 8.16: En Cierre
  99. 09: Apendice
  100. 9.01: Matriz de Permiso de Desarrollo Infantil
  101. 9.02: Descripciones de las familias